广州市真光中学 简介

来源:未知 发布者:admin 时间:2011-12-31 15:43 浏览:

导读: 广州市真光中学创办于1872年,前身为真光书院,是岭南办学最早的学校之一。她坐落于珠江之滨,白鹤洞山顶,占地面积79739平方米,建筑面积61006平方米。1995年成为首批市一级学校,2003年成为省一级学校, 2007年12月以高分通过广东省教学水平评估暨国家级示

 


 

  广州市真光中学创办于1872年,前身为真光书院,是岭南办学最早的学校之一。她坐落于珠江之滨,白鹤洞山顶,占地面积79739平方米,建筑面积61006平方米。1995年成为首批市一级学校,2003年成为省一级学校, 2007年12月以高分通过广东省教学水平评估暨国家级示范性普通高中验收确认,成为广东省首批国家级示范性普通高中,首批广东省普通高中教学水平优秀学校。
      近一个半世纪悠久的历史,厚重的文化,“乃尔世之光”的校训,“创造精神”和“4H”(HEART、HEAD、HAND、HEALTH)教育一直贯穿在真光人的工作与学习中,并在全面推进素质教育,重点培养学生创新精神和实践能力的今天继续发扬光大,优良传统特色与教育的现代化有机融合构成了真光独特的风貌。
      学校教学设备完善,设施先进,有100多年的古典风格的建筑,有广州市最大的单体教学综合大楼,拥有丰富的藏书和设备先进的图书管理系统、先进的计算机网络系统;拥有400米标准田径运动场、游泳池等完善的体育场馆。建有能容纳2000多人住宿的学生公寓,供4000多名师生就餐的饭堂等生活设施,生活系统现代化,管理一流。如今真光这所典雅的花园式学校焕发着蓬勃生机,充满着澎湃的活力。
      在这片热土上,曾经培养出著名华人女政治家陈香梅、中科院院士郑儒永、岭南著名书画家苏华、现任广州市市长张广宁等一大批杰出人才。
     学校现有48个高中教学班,学生近2500人;教师227人,其中享受国务院特殊津贴专家1人,特级教师3人,高级教师72人,研究生学历16人,在读研究生14人,国、省、市骨干教师45人,数学、物理奥林匹克竞赛教练8人。
     在新课程实施中,真光成为了广州市新课程实施样本校,取得了可喜的成绩,全国20多个省市教育部门的领导和重点中学的校长来我校参观交流新课程实施经验。
     学校群贤毕至,名师辈出,成绩斐然。连续十一年获广州市高中毕业班工作一等奖。2005年以来高考总分连续五年800分以上或相当于800上的人数均位居广州市第八;2007年高考605分高分段人数占荔湾区属学校的73.33%,重点本科率区属学校第一名,比市下达的本科任务数多出203人。2008年高考,杨韵同学以总分674分名列广州市第二,真光学子再圆清华梦,600分高分段人数占荔湾区属学校的77%,完成市下达的本科任务125%,在广州市高中毕业班工作评价中名列第九。2009年高考,在广州市高中毕业班工作评价中排位第八,超过了广州市所有带数字名称的学校,超出广州市预测指标任务数217人列全市第一名。
      学校有学生社团50多个,学生的爱好和特长都得到发展。先后荣获全国创新大赛一等奖、英特尔英才奖、丘成桐中学数学奖、全国少年儿童英语风采展示活动总决赛中英语口语高中组特金奖、全国蒲公英青少年优秀艺术新人大奖赛二金一银奖、香港国际少儿文化艺术节一等奖、广州市市长杯2008年、2010年足球联赛冠军等国、省、市级奖励1500多项。
      学校先后荣获全国十佳创新学校、全国科研示范基地、全国少年军校示范校、全国“希望杯”数学竞赛培训基地、教育部华南师范大学课程中心实验基地、华南师范大学研究生创新实践基地、广东省中小学校长培训实践基地、广东省绿色学校、广东省现代教育技术示范校、中美高中生交流基地学校等殊荣。
      如今,广州市真光中学如翱翔云天的白鹤,正张开矫健的双翼,乘“十七大”的东风,向着“市一流、省著名、国有名、高质量、有特色的现代化国家级示范性高中”的目标,展翅高飞!

【办学特色】
  我们的办学目标是:发扬真光传统特色,搞好“人心工程”,把真光办成市一流、省著名、国家有名的科学化、人性化、数字化、高质量、有特色的国家级示范性普通高中,使学校成为优秀高中生成长的摇篮、综合型高中办学模式的排头、课程改革的实验基地、复合型、研究型名师成长的沃土、现代技术教育的窗口、为地方经济发展和社区服务的典范。
      我们的育人目标是:把学生培养成为具有国际视野,具有民族精神,具有现代人的基本素质的高素质人才。
     我们的办学特色是:发展性主体教育。这个特色的核心是发展:学生的发展、教师的发展和学校的发展。
    “发展性主体教育”特色表现在创立办学理念特色和学校辐射示范作用上。我校的办学理念是“以人为本,求真创新”;在辐射示范作用方面,带动广西隆林新州中学和广州市荔湾区东漖中学发展、提升。
    “发展性主体教育”特色表现对历史的继承与时代的创新有机结合上。真光中学是一所有着131年悠久历史的学校。走进校园,映入眼帘的是一幅“红墙绿瓦,鸟语花香,绿树成荫”,颇具岭南园林风格的画卷,作为广州市中小学最大建筑面积的单体新教学大楼与庄严典雅的真光堂等五幢列入市文物保护单位的传统建筑遥相呼应,它的主立面既有传统建筑的历史风貌,又融合了现代建筑的处理手法,两者达到了和谐统一。团结一心的校园主雕塑——“为世之光”;深情述说真光发展历史的大型浮雕——“真光之路”;著名校友,岭南书画家苏华的巨幅创作——“春华长艳”;硕大的红粉石上,永久铭刻着校祖慈爱的笑容和她的遗言——“行胜于言”。校园里青葱满目,地理园、生物园、竹园、雕塑、凉亭、喷水池等小景点缀其间,相映成趣。在那颗百年老樟树下,看蓝天、白云、碧水、绿树、草地的交相辉映,听真光学子的朗朗书声,不由人发自内心赞叹:真是“一处一景处处景”啊!积淀了深厚历史文化底蕴的传统园林式、学府式的百年名校处处洋溢着新时代的气息。广大师生在这样的校园内学习、工作和生活,就是在美的环境中陶冶性情,在潜移默化中接受教育,有如春风化雨,润物无声。学校的发展建立在继承的基础上,使历史文化的继承与时代的创新相结合,并达到和谐的统一。
    “发展性主体教育”特色表现在实施"科研兴校、科研强师 "的学校发展战略上。学校按照以课题带动科研,以科研推动队伍建设的思路,积极营造"在研究状态下工作"的氛围,以"发展性主体教学评价"主课题统摄学校立项的国家、省、市、区级21个课题。大力倡导全员参与的"在行动中研究,在研究中行动,以研究促课改,以课改促研究",积极鼓励教师著书立说和参加各级各类论文论著竞赛、教育教学大奖赛和相关的学术活动。在校本培训中,以师德建设为核心,以整体素质提高为目标,抓住“巩固共同信念”“强化敬业精神”“增强专业本领”“提高学术水平”四个重点。继续推进教师在职双学位、高学历进修,鼓励教师获得教育硕士学位和双学士学位。有计划、有步骤地安排教师参加学科专业硕士研究生课程班的学习,造就我校自己教育专家。积极争取指标,安排有坚实基础和培养前途的优秀骨干教师参加省级、国家级骨干教师培训班,派遣部分特别优秀的教师到国外学习、交流;鼓励有造诣、有建树的教师参加国内外高层次的学术交流活动并外出讲学,拨给科研经费,给予出版学术著作资助,提供学术休假的时间和经费。围绕"素质教育"主题,抓住"教育教学改革创新与办学体制、管理机制改革创新"两项重点,抓住新课程改革的契机。利用暑假教师参加在不同的城市或大学举办骨干高级研修班,针对当前的“热点”“难点”展开研修。青年教师与骨干教师结成师徒关系,手把手地带动青年的成长。现在我校已经形成了教师人人参与课题研究,处处讨论教学问题,紧紧抓住教学质量这根弦,以科研促发展的大好局面。
 “发展性主体教育”特色表现在课堂教学方面。在课堂教学中以发展性主体教学理念为指导,通过发展性的教学评价,以学生的发展为目标,强调“切问近思,主体发展”。让学生在“问”“思”中主动发展、互动发展、差异发展。激发学生的学习兴趣,发掘学生的潜能,树立学生的自信心,发展和提升教师教学能力。营造一种富于生命和活力的课堂教学氛围,把知识的获得和人格的完善有机地结合起来,使学习和发展的生命之树常青。在于体育教学中,根据学生的个性特点,培养发展学生的个性特长,垒球队。同时我校还在科技教育中提升学生的科学素养,组织培训学生,参加市、省、全国科技大赛。在社会、家长最为关注的高考方面,形成了“低进高出、高进优出”的特色。由于落实了发展性主体教育的理念,实现了科学素养和人文精神的有机结合,国家课程校本化为中心的校本教研与新课程改革有机结合,打造出了科研兴校、科技教育、英语教学和垒球等特色项目
    “发展性主体教育”特色表现在德育工作方面:传统美德走向现代:把真光“行胜于言,言而不行,不若不言”“真光就是爱,爱就是真光”等优良传统赋予时代精神。
  千人操:千人操的发展促成了真光良好的校风,形成了真光学生团结、自信的校园精神;千人操的发展促成了真光优良的学风,形成了真光学生认真、坚韧的学习态度;千人操的发展促成了真光优美的氛围,形成了真光学生健康、积极的真光形象。
  网络育人:构建家校协作,齐抓共管的监管机制,签定家校共管的协议,控制学生上网的时间、地点,降低学生对网络迷恋的程度。另外,利用校园网和校家通,将学生在校表现、学习成绩、教师评价等内容与家长的电子信箱及通讯工具连通,以取得家长的密切配合;建立完善的校园网站。学校针对学生的年龄特点及爱好,建立适合学生年龄层次、内容丰富、能满足他们文化、娱乐、交往需求的综合性网站。开设“真光主网”及”“公民道德教育专页”、“真光传统教育专页”、“团队网”、“红色网页”、“师生聊天室”、、“音乐厅”、“心理咨询”、“学习解疑在线”等。同时,还进行“环境网页”、“班级主网”及“个人网页”等的设计大奖赛,把学生的兴趣爱好引向健康发展的轨道;充分利用学校的人力、物力资源,开设“校园网吧”,为学生集中上网提供场所,并制定相关规章制度,由专职教师负责指导和监督,实行有效监督管理;
  建立网络道德教育常规。通过主题班会、专题报告、制度规范等形式,在网络知识讲座、网络技术培训方面渗透德育,并把网络的有关信息内容引入到德育工作,形成开放式德育系统。加强教师在网络德育方面的学习与培训,熟练掌握网络技术,了解学生上网的动机目的和在网上活动情况,以便有针对性的做好学生网络德育工作,增强“德育网络”工作的实效性。

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